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校园文化是一所学校的灵魂所在

来源:诉智—基础教育智慧输出中心 / 时间:2015-05-21 15:12 / 点击:

  校园文化,其实就是校长的办学理念、办学思想、办学目标和价值追求,成为学校师生共同遵守的价值取向和奋斗目标,制约并规范着全体师生的行为方式,体现学校生命和灵魂。真正的校园文化其实就是一种精神,体现的是价值追求,无法眼见,但又能实实在在感受得到它的存在。校园文化的育人功能是在潜移默化中形成的,以“文”内“化”于心,又能够外显于“形”,即通过“育人”达到改造并规范人的言行,最终影响并塑造人精神世界的形成。我认为一个学校文化建设主要在于“隐性文化”,这个“隐性文化”更多的在于人文性的体现:对教师职业人生的人文关怀,对学生的终身发展的人文关怀。而这些是在办学中最难完美体现的,可是正因为难以完美,才更需要完美孜孜不倦的追求。

  1、严格规范的办学行为是校园文化建设的基本保证。
  我们追求的内在文化建设是在严格遵守国家关于教育的各项法律法规的基础之上的。只有严格遵守各项法规制度,规范我们的办学行为,我们的教育才能是有本之木有源之水,才能持续发展。同时,学校要制定切合学校实际的各项规章制度,来规范师生的行为。如果一味追求特色,而忽略了规范,那也无疑是饮鸩止渴。譬如我们为了要突出学校的体育特色,把所有的时间都安排体育项目,而不开设音乐美术等课程,这种行为是一定不合规范的,就像一些学校为了追求升学率就不开设各门综合课一样。这种行为必将受到时代的严惩。

  2、关注教师的发展

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是学校教育的关键所在。校园文化建设体系设计之后,要靠培养一支有创新力的核心团队。教师的成长和发展始终是学校发展的核心问题,培养一批核心骨干的干部教师是校长必须优先考虑的问题。

  学校不仅有制度的引领,还要有思想的引领,让所有的教师都积极自觉地参与其中。体育活动如此,文艺活动也是如此,学校要有教师运动队、艺术队,以体育艺术为载体,以大型节假日为契机,学校工会组织各项文体活动,让老师们在参与活动中得到快乐,得到归属感、职业幸福感。同时学校教导处要针对教师素质提高制定规范的制度,以各种教学比武、基本功竞赛、听评活动等形式,让教师既乐在其中,又能得到学习和提高。这些都是校园文化建设中极易被忽视的问题,特别是农村中小学,一些校长认为只要课有人上就可以了,这是对教师的不尊重,对学生的残害,对教育的亵渎。

  3、学生的终身发展。
  教育的根本目的是培养人全面的素质,学校教育绝不仅仅是分数的提高。国家的教育方针是我们办学的指挥棒。一切教育行为都要为学生的发展服务。分数不是全部,学生的素质更是重要部分,学生的素质应该通过各种活动的开展来培养和提高。王伟勇校长说“办教育就是办氛围,做教育就是做文化”,文化活动的功能在于“唤醒沉睡在学生心底那些向上的意识,为刻苦学习提供源源不断的内驱力”,“学生内心向上的愿望一旦被唤醒,潜在的知识渴求就被激发,艰辛的求知过程变成了甘之如饴的享受”。一个学校操场有人跳,画室有人画,琴房有人弹……处处欢声笑语和生机勃勃的身影,这才能称为真正的学校。上级主管部门可以通过实地检查或者开展各种活动竞赛来检验一个学校的文化活动。体育竞赛、读书活动、朗诵比赛、科技制作、文艺汇演、绘画比赛、书法竞赛、学科知识竞赛等等活动都能作为评价一个学校的依据,一个学校至少要有一项或者几项拿得出手的特色,它和文化课的评比放在一起来综合考查一个学校的办学理念。当然,开展各项活动并不是为了迎接检查和比赛,而是通过班级学校的活动促进学生的参与意识,学校在欢快的文化活动中,让学生的情商在潜移默化中增长,人格和谐健康成长,情商的提升,反过来促进学生的认知能力的发展,学生们玩的开心了,学得自然专注认真,促进学生综合素质的全面提高。

  校园文化建设的提高是要建立在教育制度的改革的基础之上,要建立在学校校长办学理念的提高的基础之上。在全师生的共同努力下,以中华民族的优良传统文化和社会主义核心价值观为导向,美化校园环境,促成良好的校风、教风、学风的形成,让师生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进师生的全面发展和健康成长。